小学生心理辅导个案

小学生心理辅导个案报告（化名李同学，8-10岁）

一、背景信息

同学姓名：李同学

年龄：9岁

性别：男

年级：三年级

二、问题表现

近期观察，李同学表现出以下情况：

1. 行为表现：频繁与同学发生冲突，情绪容易激动，课堂注意力分散，作业完成率下降。

2. 回避行为：出现回避集体活动的行为。

3. 家庭环境：父母离异，随父亲生活，父亲工作繁忙，家庭沟通不足。

三、评估与目标

通过房树人绘画测验和儿童焦虑量表，评估结果如下：

1. 安全感缺失：房树人绘画测验中，树干断裂。

2. 社交焦虑：儿童焦虑量表中，社交焦虑评分高于同龄人群15%。

短期目标（一个月）：建立信任关系，情绪识别训练；减少课间冲突至每周不超过一次。

四、干预方案与实施情况

阶段一（第1-2周）：建立联结

1. 沙盘游戏治疗：通过自由创作观察内心投射，初次沙盘游戏出现战争场景和孤立城堡。

2. 情绪卡片互动：学习用六种基础情绪词汇表达感受。通过这一阶段的治疗和互动，增强李同学的安全感和信任感。实施效果：李同学开始逐渐敞开心扉，愿意分享自己的感受。课堂注意力逐渐集中，作业完成率有所提升。课间冲突明显减少。改善率：同伴冲突次数从每周7次减少至每周两次，改善率为71%。课堂专注时长从原来的8分钟提升至现在的15分钟，改善率为87%。主动社交次数明显增加。阶段二（第3-4周）：行为重塑与巩固提升通过角色扮演训练模拟课间冲突场景和非暴力沟通句式实践等方式重塑李同学的行为模式同时实施家庭协作计划父亲承诺每周三次每次二十分钟的专属陪伴时间实施效果李同学的社交能力有所提升课间冲突得到进一步减少家庭亲子关系得到改善改善率各项指标均有所提升五效果追踪截至年月日李同学的辅导效果持续改善同伴冲突次数减少课堂专注力增强主动社交次数增加六辅导建议继续使用情绪日记可视化训练班主任配合实施每日闪光点观察计划每两周一次家庭亲子沙盘工作坊本个案报告依据中小学心理健康教育指导纲要编制重点关注离异家庭儿童社会情感能力发展案例数据已做匿名化处理注是否需要针对特定心理问题如学习焦虑等提供专项模板可补充说明需求心理成长的每一步都至关重要让我们携手助力孩子的心理健康之路让他们的未来更加美好灿烂", "小学生心理辅导个案报告（化名李同学）已经引起了我们的关注。这是一位处在关键发展阶段的9岁小男孩，正处于需要特别关心和引导的时期。首先让我们来了解一下他的问题表现：频繁与同学发生冲突，情绪易怒，课堂注意力分散以及作业完成率的下降等问题日益明显；此外他还出现了回避集体活动的行为。这些问题背后的原因可能与他的家庭环境有关，父母离异和父亲工作繁忙导致家庭沟通不足可能是他情绪问题的根源。为了更准确地了解他的情况并制定相应的干预方案我们进行了评估和目标设定。通过房树人绘画测验和儿童焦虑量表我们发现他存在安全感缺失和社交焦虑的问题于是我们为他制定了短期的目标旨在建立信任关系进行情绪识别训练并减少课间冲突的频率。在接下来的干预方案中我们分为两个阶段第一阶段着重建立联结通过沙盘游戏治疗和情绪卡片互动等方式帮助他逐渐敞开心扉并愿意分享自己的感受第二阶段则注重行为重塑通过角色扮演训练和家庭协作计划等方式帮助他提升社交能力减少冲突改善家庭亲子关系目前李同学的辅导效果持续改善我们也给出了一些辅导建议如继续使用情绪日记可视化训练和班主任配合实施每日闪光点观察计划等同时我们也强调了这个个案报告的重要性和关注点旨在为其他离异家庭儿童社会情感能力发展提供指导和参考最后我们也呼吁大家共同关注孩子们的心理健康携手助力他们的健康成长让他们的未来更加美好灿烂。"