具体运算阶段(皮亚杰认知发展理论的前运算阶段

认知发展阶段论揭示了人类从婴儿到青少年的思维发展进程。这个过程可以分为四个主要阶段。

第一阶段是感知运动阶段（出生至大约两周岁）。在此阶段，儿童通过和体验感知与运动之间的关系，逐渐获得动作经验。他们的需要和表象尚未完全形成，但是已经展现出了客体永恒性和目标定向行为的特点。他们开始理解物体的存在和持续性，并且表现出向着特定目标行动的行为模式。

第二个阶段称为前运算阶段（大约两周岁至七周岁）。在这个阶段，儿童的思维表现出具体形象性，尚未具备抽象概念的能力。他们的思维具有不可逆性，无法从逆向思考问题。他们尚未获得物体守恒的概念。语言发展迅猛，动作开始被图示符号化，儿童逐渐形成了自我中心主义。

第三个阶段是具体运算阶段（大约七周岁至十一周岁）。在这个阶段，儿童能够进行逻辑运算，但仍然需要具体事物的支持。他们表现出守恒性和可逆性，开始去自我中心主义，并可以进行群集运算。他们的思维已经逐渐成熟，开始适应学校学习和社会交往的需要。

最后一个阶段是形式运算阶段（大约十一周岁至十六周岁）。在这个阶段，儿童的思维已经逐渐接近成人水平。他们不再依赖于具体可感知的事物来解决问题，而是通过假设推理来解答问题。他们展现出假设演绎推理的能力，并且在青春期可能会出现自我中心的现象。在这个阶段，儿童的思维已经具备了抽象和推理的能力，为未来的学习和成长打下了坚实的基础。