加德纳多元智能理论(加德纳的多元智能给教育者

多元智能理论在中国教育改革中的深远影响

随着教育改革的深入，多元智能理论逐渐走进我们的视野，其深远意义也日渐显现。这一理论，为我们提供了新的视角和思考方向，对中国教育改革产生了积极的影响。

（1）对智力观的更新

多元智能理论告诉我们，智力并非单一的能力，而是由多种能力构成。真正的教育应当认识到智力的广泛性和多样性，让培养和发展学生的各方面能力占有同等重要的地位。这一理念，促使我们重新审视教育的目标和方法。

（2）教学观的转变

我国传统的教学方式多以教师讲授为主，辅以大量的题目练习，却忽视了不同学科或能力在认知活动和方式上的差异。多元智能理论指出，每个人都拥有相对独立的八种智力，每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。教学方法和手段应该根据教学对象和教学内容灵活多样，真正做到因材施教。

（3）评价体系的革新

多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了挑战。传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑能力，评价方式单一，缺乏对学生多方面能力的客观考核。多元智能理论认为，人的智力是多元的，学校的评价指标、评价方式也应多元化，注重对不同人的不同智能的培养。

（4）学生观的转变

多元智能理论让我们明白，每个人都有自己的独特治理结构和学习方法。对每个学生都采取同样的教材和教法是不合理的。教师们应该积极地去了解每个学生的特长，采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

（5）发展观的演进

在加德纳看来，学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。这样的教育，能够让学生在接受学校教育的过程，发现自己的长处，从而热切地追求自身内在的兴趣。这样的观念转变，将对中国教育产生深远的影响。

多元智能理论为我们提供了一个全新的视角，促使我们重新审视教育的目的和方法。这一理论在中国教育改革中的意义是深远的，它帮助我们形成正确的智力观、教学观、评价观、学生观和发展观，推动中国教育的持续发展和进步。