平凡的世界每章节概括(平凡的世界普及本第一部
第一章
故事从1975年的二三月间开始，首章场景设定在原西县城高中。主要人物陆续登场，我们的主人公孙少平的形象在此被生动地描绘出来。除了详细的介绍少平的现状外，还简短地描绘了另外两个角色，郝红梅和跛女子侯玉英。
第二章
本章以孙少平的心理活动为主线，向我们展示了小说中最核心的家庭——孙玉厚家庭的主要成员。也透露了这个家庭在接下来的小说中的经济状况。对于孙少平，我们了解了他的伙食情况和热爱读书的习惯。在这一章中，还插叙了侯玉英陷害少平的情节。我们还遇到了小说中另外两个重要角色——顾养民和金波。通过少平和他们的交往，我们更深入地了解了他们的性格和关系。特别是金波的家境与他对少平的帮助被重点描绘。我们还通过少平和红梅关于《红岩》的聊天，了解了红梅的家庭背景。
第三章
时间流转到四月初，天气已经转暖，小说的叙述时间和故事时间终于重合。这一章主要描述了润叶邀请少平到田福军家吃饭的情景，以及润叶告知少安来县城找她的消息。在这一章中，我们看到了少平的心理活动、润叶亲自去找少平的情景、少平观察到的县革委大院和田福军家的情景等。这一章不仅强化了润叶的形象，还通过田家这个场景自然地介绍了田家的成员。更重要的是，本章让读者见到了本书的两个主要人物——田晓霞和田福军。润叶让少安来县城找他的情节，为接下来的故事埋下了重要的伏笔。
第四章
时间紧接着上一章，本周末，初中的少平回家过周末。本章节奏平缓，前半部分描述了少平和金波从县高中出来的情景，后半部分则引出了另一个重要的人物——孙兰香。她的登场引出了书中另一个重要的故事——王满银被劳教。作者在这一章节中巧妙地使用了伏笔，如“胖乎乎的炊事员”、“金波的好嗓子”、“兰香的数学天赋”等，在后面的故事中都有呼应。
第五章
第六章
时间继续接第四章，周五傍晚，场景转到孙少平家。本章分为三个部分，分别是少平与兰香回家前、回家后和孙玉厚回家后。这一章主要描述了王满银被劳教对孙家带来的影响，以及少平暂时代替父兄主持家中事务的过程。通过这一章的描述，我们不仅看到了少年成长的心理历程，还通过孙玉厚的心理活动更加深入地了解了这个家庭。
第七章
润叶找到我，告诉了我她的困扰，我直言不讳地谈了我姐夫的事。没想到润叶毫不犹豫地拉着我去找她二爸。她二爸写了一封信给我们的官员。临别前，润叶坚持送我，并答应第二天和我一起回去。我难以拒绝她的热情，只好让她同行。她给我一封信，内容让我震惊。不久之后，王满银（我的姐夫）被释放了。
第八章
学期已过半，但少平仍然依依不舍离开学校。原来是因为郝红梅，上学期她借的书至今尚未归还。他心中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬，这一切都与郝红梅有着千丝万缕的联系。傍晚，我在学校门口看到了她的身影。随着她的脚步，我悄悄跟随，发现她在我宿舍门口放下了一样东西。等她离去后，我走近一看，原来是我借她的书和一个饼。这让我感到十分欣喜，以为我们的矛盾已经化解，迫不及待地期待着开学。
故事发生在双水村小学的一场批斗会上。时间回溯，主要场景在办公室和批斗会现场。在办公室中，三位基建领导人简短交谈，其中涉及对徐治功的介绍。随后是批斗会的高潮，重点描述了田二等人的情况。作者高明之处在于，在严肃激情的大会结束后，描绘了三名主角落魄离场的情景。
接下来，故事视角转向孙少安，时间是周五夜晚。故事并没有直接叙述他看病的事情，而是通过夜晚的跳跃，分为米家镇和双水村两个场景。在米家镇，作者选择了夜宿铁匠铺的情节，展现了年少孙少安的成熟干练。回到双水村后，遇到了金俊武，以及回家后的一系列情节，都引出了故事的重要线索。
第十一章主要描述了少安站在杏树下，回忆伴随着润叶的友谊的前半生。随后，他的思绪转回王满银的事情，经历了一番心理挣扎后，决定求助润叶。少安在这个过程中的心理变化和行动都显得非常真实生动，展现了作者高超的文学功底。
第十二章的视角转向润叶，时间大致在星期三中午。本章回顾了润叶的成长经历，以及她面临的爱情选择。通过润叶的心理独白，我们对李向前这个人物有了初步的印象。本章还描绘了润叶与田晓霞的交往，为后面的情节发展做了铺垫。
第十三章时间接上文，记录了田福军、润叶等给徐国强老汉过生日的情节。本章开篇转向田福军视角，介绍了他的从政思路和人生经历。后半部分描绘了生日晚餐的过程，让我们第一次正面接触李登云和徐国强这两个角色。文末又转回润业视角，并讲述她与少安的再次重逢。
第十四章承接上文，记录了少安应润叶之邀来城里与润叶见面的情节。这一章是读者关心的润叶和少安的感情纠葛，同时承担着解决王满银事的重要任务。本章在场景、时间上的转换非常巧妙，展现了两人之间的对立与和谐。
第十五章的时间与情节继续上文，描述了王满银事的顺利解决。本章通过田福堂的视角，描绘了公社办公室的场景以及白明川这个人物的出现。故事节奏紧凑，充满了戏剧性。本文首次从田福堂的视角展开，让我们深入了解这一角色内心的思考和行为逻辑。之前的多处侧面描写，为田福堂的角色塑造铺垫了基础，使我们对他的形象有了初步的认识。
随着故事的推进，时间从冬末春未至跳跃到了炎夏。小说以生动的时代背景描述和深刻的议论开始新的一章，将视角转向孙少平，场景依旧在县高中。这一章主要采用倒叙的方式，回忆了孙少平与郝红梅关系的分裂与重圆（虽然只是假象）。特别是侯玉英的横插一杠和郝红梅给少平还书夹饼的情节，从两个不同角色的视角叙述同一故事，互为补充，使得情节更加丰富和生动。
在随后的章节中，故事时间和叙述时间不断流转。第二章以红梅的视角向我们展示了她的身世背景，让我们从她的心理活动了解了这个角色的另一面。而孙少平的“失恋”事，以及金波为他打架、少平等人被选拔进文艺表演队等情节，都通过少平的视角展现出来。其中，少平对生活的反思，构成了他人物性格的主要部分，他对生活的永不麻木、对生活的永远抗争的特质在此得以凸显。
接下来，焦点重新回到润叶身上。小说通过润叶的视角，向我们展示了她与孙少安的感情纠葛。润叶的爱情呼唤未获得回应，而她的感情生活又遭遇了来自家庭的压力。前者通过润叶三寻少安而不得见的故事详细展开，后者则用一顿饭的方式，描绘了润叶面临的巨大感情压力。润叶决定再回双水村寻找孙少安，这一段感情的不和谐状况也因此得以全面介绍。
在接下来的章节中，故事继续围绕少安及润叶的感情展开，但视角转向了少安。通过他的心理活动，我们深入了解了润叶的冷遇对他的影响，以及他如何应对这一切。而在村外的相遇场景，则展示了两人内心的挣扎和矛盾。两章分别从两人的视角展开，深入二人内心，展示了主人公们的心理世界。随后，田福堂开始介入两人的事情，推动故事向前发展。通过他的视角，我们了解到润叶与向前的事情以及扩大自留地的事情等等。这一章详细描绘了田福堂的心理活动，展现了他的性格特点和心机。整体而言，每一章节都保持了一定的节奏和张力，使得故事生动有趣且引人入胜。