科举制的影响

 1.积极影响:科举制度是中国封建社会的选士制度，在历史上存在了1300年，对我国后世产生了深远的影响，其存在有一定合理性(1)有利于加强中央集权。①中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权;②官吏经考试选拔，提高了官吏的文化修养，有利于国家长治久安;③士子通过科举获得政机会，扩大了统治基础;④科举制度统思想，笼络人心，缓和阶级矛盾，维护了国家的稳定与发展。

(2)使选士与育士紧密结合。①促使社会形成良好的学习风气;②促进人们的思想统一于儒学，结束思想混乱的局面:③刺激学校教育的发展，有利于教育的普及;④种类繁多的考试科目扭转了人们重文轻武、重经学轻科学的思想。

(3)使选拔人才较为公正客观。①重视人的知识才能，而非门第;②考核策问与诗赋，有利于检验人的能力;③我国是世界上最早实行文官考试制的国家。

2.消极影响:

从整个发展历程看，科举制度从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用;到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰，(1)国家只重科举取士，而忽略了学校教育。学校成为科举考试的预备机构，失去了相对独立的地位和作用，成为科举制度的附庸。

(2)科举制度具有很大的欺骗性。①评分时主观随意因素会影响评分的客观性;②考官受贿和考试作弊现象严重;③诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科考上。

(3)科举制度束缚思想，败坏学风。①导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气;②影响中国知识分子的性格，使他们重权威轻创新、重经书轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考，形成了独立性弱、依赖性强的性格特点:③形成了功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉”等，这些思想长期束缚人心。

教育统一思想，维护社会稳定，

科举制的消极影响在现代学校应试教育中也不难发现

拙见现代教育更多的是“教育”人

如何成为合格的社会机器的一部分

社会机器不需要太过“另类”的螺丝钉，

正如某教授说会哭的螺丝钉容易生锈

少数人有幸接触到如何管理社会机器的教育

便可以有更别具一格的思维、更与众不同的认知

来参与到社会机器的管理中

不可否认学校教育给予了能思考到这一层次的认知能力

培养创造性思维不能只依靠学校教育

非正规教育的形式，以及终身教育的趋势

都应该利用和把握