儿子写字慢妈妈申请换教材

二年级的小齐聪明开朗，但面对学习中的读写任务时却常常感到困扰。尽管他很想认真学习，却总会在阅读或书写后不久感到疲惫。小齐的妈妈对此感到困惑，担心孩子是否近视或有其他原因。经过一系列眼科检查，医生发现小齐的融合视功能存在问题。这成为了影响他阅读和写字效率的主要原因。妈妈回忆说，小齐小时候经常摔跤，原来这都与其融合视、立体视的问题有关。找到原因后，小齐妈妈开始寻求解决办法，并了解到读写障碍这一概念。她意识到孩子在学习上的困难并非单纯的不努力或懒惰，而是有其生理原因。为此，她分享了这段经历，希望家长们能够更了解读写障碍，在孩子学习遇到困难时不轻易责备他们，而是耐心寻找原因。

小齐妈妈积极为小齐申领大字版教材和练习册，希望通过增大字号帮助改善孩子的读写困难。班主任郭老师表示会全力支持小齐，为他提供适合的学习资源和环境。学校已经向教材订购中心预订了下学期的大字版教材。《钱江晚报》曾报道过一个故事，一位老师尝试放大试卷给学生做，原本成绩平平的学生在放大试卷后竟然取得了优异的成绩。这也反映出读写障碍孩子的特殊需求，他们可能需要不同于常规的教学方法来帮助他们更好地学习。

家庭教育指导师吕敏老师指出，读写障碍是一种常见的现象，大约10%的孩子可能存在这个问题。这些孩子在学习上会遇到很多困难，因为他们不适应常规的学习方式。他们可能表现出书写或阅读错误、阅读困难、握笔姿势不良等问题。很多时候，我们会误以为孩子不认真或笨，但实际上他们的智商可能正常甚至超出平均水平，只是视听觉功能较弱。吕老师建议，对于这些孩子，我们需要理解他们的困难并采取适当的措施来帮助他们。例如放大字体、使用彩色标注、特定的学习方法训练等都可以作为辅助手段。持续的系统的干预如视听动整合能力训练、注意力广度及稳定性训练也是必要的。

小齐的案例给我们带来了深刻的启示：一个小小的举措——放大试卷，竟然能帮助一个孩子在学习上取得巨大的进步。现在小齐越来越自信开朗，不仅在学业上有了显著的进步，还找到了自己感兴趣的领域并在比赛中获奖。这个故事也让我们看到理解和支持孩子的重要性。家长和教育工作者应当更加关注孩子的个体差异和需求，为他们提供个性化的支持和帮助。吕老师深谙教育的真谛，他坚信每个孩子都是一颗独特的种子，怀揣着无限的潜能。他强调，作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更是为他们提供切实的帮助，点燃他们内心的火花，让他们在成长的道路上充满信心与力量。

吕老师深知，信任是教育的基石。他相信每一个孩子都有自我成长、自我实现的能力，只是需要适当的引导与鼓励。他总是用信任的目光关注着每一个孩子，让他们感受到被重视、被信任。这种信任像一股暖流，温暖着孩子的心灵，让他们愿意打开心扉，与老师分享自己的喜怒哀乐。

在吕老师看来，鼓励是激发孩子潜力的魔法棒。他总是善于发现孩子的闪光点，及时给予肯定与鼓励。他的鼓励不仅仅是口头上的赞美，更是心灵深处的支持与激励。他相信，只要孩子得到了足够的鼓励，他们便会勇敢地面对困难，挑战自我，实现自己的价值。

吕老师的帮助是具体的、实用的。他不满足于空洞的教导，而是努力深入了解每个孩子的需求与特点，为他们量身定制合适的成长方案。他的帮助不仅限于学业上，更是延伸到生活的各个方面，让孩子们在全面发展的道路上稳步前行。

正因为吕老师的信任、鼓励与切实的帮助，孩子们在他引导下不断成长，收获惊喜。他们的潜力被激发出来，他们的心灵得到滋养，他们的人生因此变得更加丰富多彩。

每一个孩子都是一颗星辰，吕老师便是那指引星辰的明灯。他用自己的智慧与爱心，照亮了孩子们的前行之路，让他们在成长的道路上充满信心与希望。他深信，只要我们给孩子充分的信任、鼓励与帮助，他们一定会让我们收获无尽的惊喜。